11月10日，由教育部构造地质学虚拟教研室、地质学国家级实验教学示范中心和中国地质大学（北京）基础地质与构造实验室联合组织的“构造地质学启蒙研学——盆山耦合”科普研学活动在地球科学与资源学院实验中心统筹下顺利举办。

本次研学紧扣国家生态文明建设、国土空间安全、自然资源调查评价与地球科学基础人才前置培育的战略部署，依托虚拟教研室的数字化底座，推动高校优质地学教研资源社会化辐射，搭建起首都高校面向基础教育的科学教育贯通渠道。

师生们在中国地质大学（北京）综合楼前合影留念

本次研学创新采用“1个主会场+2个分会场视频互动化同步实验”的组织模式，依托教育部构造地质学虚拟教研室数字化协同平台，实现三地课堂实时联动、教学同频。王根厚教授在819A主会场开讲《山川的形成》，课程画面与讲解实时推送至819B、平房26号两个分会场；80名初高中学生在三个场地同步分组开展泥巴构造模拟实验，6组操作挤压仪模拟板块碰撞、地壳加厚，对照青藏高原的隆升演化，6组操作剪切仪复刻走滑断层错动、盆山耦合，对应苍山洱海的地质格局。数字化连线保障多会场的讲解、答疑与动手探究同步展开，打破空间阻隔，让全体学生同步接收专业引导、同步完成构造模拟，在亲手操作中直观感知山川变迁机理，提升青少年对地学专业的认知，激发科学探索兴趣，为我校一校三区线上同步提供了有效尝试。

王根厚，中国地质大学（北京）地球科学与资源学院二级教授，博士生导师，国家万人计划教学名师、国家课程思政示范课教学名师、北京市教学名师、北京市优秀青年教师、北京市教育先锋、北京市专业课优秀教师等称号。教育部高等学校地质学类专业教学指导委员会副主任、教育部本科合格评估专家、中国核工业教育学会副理事长、全国区域地质调查专家委员会委员。首批 “全国高校黄大年式教师团队”、国家级地质学基础课程优秀教学团队、国家级大学生校外基地、教育部虚拟教研室、国家级地质学一流专业以及国家级精品课程、国家级资源共享课程、国家级精品视频公开课和国家级课程思政示范课负责人。曾获国家级教学成果二等奖（1项）、北京市教学成果一等奖（1项）、二等奖（4项）。先后主持国家自然基金、省部级科研项目十多项，获省部级科学技术奖一等奖（4项）。先后获国务院政府特殊津贴、李四光地质科学教师奖、中国地质调查局首席填图科学家。发表学术论文220篇，其中SCI论文70余篇，出版专著7部、教材5部。

报告中，他把板块碰撞、地壳挤压加厚、走滑剪切断裂等抽象构造理论，结合青藏高原、苍洱盆地、苍山洱海等经典案例逐一拆解，将高校专业教学内容转化为适配初高中学生认知水平的科普表达。

王根厚老师亲切指导学生们进行构造模拟实验

学生们在经过指导后独立进行构造模拟实验

本次活动是三家平台协同育人、叠加优势的一次创新实践。教育部构造地质学虚拟教研室以数字化赋能为主旨，充分释放数字化资源的社会化辐射效能：构造演化三维动画、实验操作示范视频、标准化研学课件与虚拟仿真素材等数字资源同步分发至全部会场，把高校构造地质专业的数字化教学资源转化为青少年可懂的科普内容；地质学国家级实验教学示范中心、中国地质大学（北京）基础地质与构造实验室提供实验仪器、岩石标本与场地支撑，实现“数字虚拟资源＋实体构造实验”的双向融合。活动由此探索出“国家级实验教学平台＋专业实体实验室＋虚拟数字化教研”协同科普的新模式，落实了大中小学科学教育一体化建设要求。

后续，三家平台将持续沉淀标准化数字科普课程资源，常态化面向首都青少年开放地学研学，把虚拟教研的数字化能力持续外溢到基础教育一线，做好地球科学后备人才的早期启蒙，助力国家自然资源与生态文明领域人才梯队建设。